Aktivní lidská činnost je zaměřena na transformaci světa kolem nás. Obsahuje kreativní princip, který může nabývat kreativní, destruktivní nebo neutrální formy.
Teorie činnosti byla vyvinuta ve 20. až 30. letech 20. století sovětskými psychology Alexejem Nikolaevičem Leontyevem a Sergejem Leonidovičem Rubinsteinem založeným na kulturní a historické škole Lev Semenovich Vygotsky. Vědec viděl potřebu zásadního rozlišení mezi nižšími a vyššími mentálními funkcemi, biologickými a sociálními, „přírodou“ a „kulturou“.
Prostřednictvím činnosti chce člověk dosáhnout vědomě viditelného cíle, uvědomit si své potřeby a zájmy, plnit roli, kterou mu dává společnost. To znamená, že transformace reality je určována vnějším prostředím a vnitřním světem člověka. Pro aktivitu potřebuje člověk motivaci. Charakterizování aktivity subjektu, zvážení jeho struktury, obsahu, metod a metod a zaznamenání konečného výsledku. Činnosti v psychologii by se měly odlišovat od impulzivního chování způsobeného emocemi a nesouvisejících s vědomými cíli.
Psychologové rozlišují tři hlavní typy činnosti: práci, výuku a hru. Tvoření jednotlivce jako předmětu činnosti začíná ve hře: jedná se o nejčasnější formu aktivity, kterou má člověk k dispozici. Společensky významný produkt se vytváří v procesu řízené práce: plodiny, zboží domácnosti, umělecké dílo, vynález, vědecký objev. Doktrína přímo připravuje osobu na práci, rozvíjí ji. Pokud je hra motivována touhou po radosti, pak učení a práce jsou smyslem pro povinnost a odpovědnost.
Díky aktivitě člověk ztělesňuje svůj potenciál. Na rozdíl od čistě živočišné existence je lidská činnost produktivní, nikoli pouze spotřebitelská. Kromě toho je aktivita zvířat způsobena pouze biologickými mechanismy, zatímco lidé - kvůli umělým potřebám, vyšší, generované vlivem kulturního a historického pole.