Jak rozlišovat mezi „nechtěným“ chováním dítěte a skutečně komplexním chováním? Co dělat, když uslyšíte „ne“ pro všechna vaše přesvědčování, návrhy, pravidla, úkoly? Možná jste narazili na projevy poruchy způsobující opozici.
Definice a vlastnosti
Charakteristickým rysem syndromu vyvolávajícího opozici je porušení interakce s dospělým, konkrétně model nihilistického, nepřátelského chování, který je obvykle namířen proti rodičům a učitelům. Podle diagnostických kritérií DSM'3 má porucha způsobující opozici následující charakteristiky:
- · Pravidelná ztráta sebeovládání,
- Podrážděnost, když je dítě z jakéhokoli důvodu snadno podrážděno,
- V náladě často převládá hněv a zášť,
- · Pravidelné obvinění ostatních z jejich chyb nebo negativního chování,
- · Časté úmyslné pokusy obtěžovat ostatní,
- · Pravidelné spory s dospělými,
- · Zvyk porušovat pravidla a napadat renomované dospělé,
- Pomsta a zlost.
Konflikt
Diagnóza může být stanovena nejdříve ve 4. roce života, ačkoli na základní škole obvykle vznikají skutečné problémy. A pak otázka znepokojuje rodiče: slyší jejich dítě? Protože dítě si je jisté, že všechny požadavky, pravidla stanovená rodiči, jsou vůči němu nespravedlivé a jako odpověď na všechny pokyny je nejlepším řešením nejen ignorovat žádosti a pravidla, ale také je úmyslně porušovat. Na druhé straně, rodiče, kteří ztratí kontrolu nad situací, svůj vlastní význam, autoritu, protože takové chování dítěte je obtížné udržovat, takže se snaží dělat to, co v důsledku svých pokusů o výchovný vliv nemají, kdy dochází k neustálé nelogické změně od přísné kontroly k nadměrným odměnám..
Příčiny opoziční poruchy
Negativismus je běžným rysem chování dětí (od 2 let) - známá krize 3 let, první oddělení od rodičů, testování limitů možných atd. O porušování chování, patologii a samotném OVR můžeme hovořit pouze tehdy, je-li to hlavní rys chování dítěte a ovlivňuje kvalitu jeho života a vztahy s ostatními. To znamená, že dítě neříká jen ne, tvrdí s dospělým kvůli špatné náladě, ale vždy a všude. Je to pro něj taková zajímavá hračka a způsob interakce s dospělými.
Proč se negativita a protest stávají rysem interakcí s dospělými? Neexistuje jediné vysvětlení. Existuje nějaký důkaz, že mechanismus přenosu poruchy nastává prostřednictvím dědičné složky. Většina odborníků v různých oblastech (psychodynamická, behaviorální) však vidí důvody rozvoje OVR v následujícím: každé dítě v procesu vývoje a růstu usiluje o samostatnost a nezávislost (jedná se o normální a pravidelný věk). Ale rodiče, kteří se pokoušejí patronizovat dítě, ovládnout ji, zpomalit její přirozenou autonomii a utváření identity. Jinými slovy, negativismus a chování ve stylu „Baba Yaga proti“ je odpovědí na nadřazenou kontrolu a způsob, jakým dítě „dobývá“ osobní území. Dítě se těžko snaží chránit před nadřazením a opatrovnictvím (máma, táta, babička), před invazí své ego-autonomie. Interakce v rodině, kde je dítě s OVR, je velmi podobná systému kontroly nad sebou: rodiče kontrolují chování dítěte (snaží se snížit opoziční chování) a dítě zase řídí chování rodičů ve vztahu k sobě. Tato taktika probíhá pravidelně, což způsobuje závislost na chování každého z účastníků. Začarovaný kruh, ve kterém jsou všichni unavení - dítě i rodiče.
Co dělat a jak pomoci?
Pro dítě se takové projevy chování v průběhu času stávají životním stylem a rodiče se vzdávají a nevidí cestu ven. Samozřejmě, pokud je pro vás stále obtížnější najít jazyk s dítětem a jste unaveni neustálými problémy ve škole - měli byste kontaktovat specialistu. Pouze odborník je schopen správně stanovit diagnózu (v tomto případě dětský psychiatr). Nápravnou práci lze provádět u psychologa, psychoterapeuta, který má zkušenosti s prací s OVR. Pokud mluvíme o korekčních metodách, pak podle mého názoru nejefektivnější zůstává kognitivně-behaviorální, dialektická a behaviorální terapie. A samozřejmě je nutná intenzivní práce s rodinným systémem, to znamená, že pomoc specialisty směřuje k rodičům a dítěti. Co mohou rodiče již dělat?
Motivujte
Pamatujte, že děti se vyvíjejí rychleji a lépe splňují / pamatují žádosti v podmínkách pozitivní motivace. Musíte posílit pozitivní a žádoucí chování dítěte. Například, když Petrus splnil (i když méně) vaši žádost - posílit, povzbuzujte jeho chování chválou. Řekněte: „Skvělé! Podařilo se vám dát talíř zpět na místo. Děkuji!“ Nepřehánějte to však: povzbuzujte chování, které je třeba napravit.
"Zakázat" ovládání
Zanechte obvyklé formy kontroly a opatrovnictví. Změna je vždy obtížná. Obzvláště když kontrola dala alespoň nějaký vliv na dítě. Vaše hlavní rodičovské kapitulace je však opustit takový vliv, aby dítě mělo příležitost postupně změnit své formy chování.
Stanovte jasná pravidla
Předtím, než je řeknete svému dítěti, stanovte jasné hranice a pravidla. Měli byste vysvětlit, proč nastavujete tato pravidla. Určitě tedy narazíte na odpor a negativitu. Expozice a jasný algoritmus jsou vaši spojenci. Vezměte své motto: pravidlo - povzbuzení - omezení. To znamená, že dítě by mělo mít na výběr - dodržovat pravidla a dostávat nějaký druh povzbuzení, nebo ho nesplňovat - a dostávat omezení (tresty). Ale dítě musí znát všechny podmínky.